A escola em tempo integral constitui uma proposta educacional que busca ampliar o tempo de permanência dos estudantes na escola, articulando as atividades pedagógicas às diferentes dimensões da formação humana. Mais do que ampliar a quantidade de horas, pressupõe uma concepção de educação que considera o desenvolvimento intelectual, físico, emocional, social, cultural e ético como parte do processo educativo.

A ampliação da jornada escolar pode criar novas possibilidades de aprendizagem e convivência, por meio de experiências artísticas, culturais, esportivas, de pesquisa e participação social. Entretanto, sua implementação envolve desafios que vão além da organização do tempo, exigindo atenção aos espaços, ao currículo, às condições de trabalho dos professores, à participação da comunidade e às características de cada território.

Nesse sentido, pensar a escola em tempo integral implica refletir não apenas sobre quanto tempo o estudante permanece na escola, mas sobre o que acontece nesse tempo, quais experiências são oferecidas e que concepção de formação humana orienta essas práticas.

Vivemos uma época marcada pela aceleração, pela sobrecarga cotidiana, pela falta de tempo e pelo enfraquecimento dos espaços de convivência. Esses fenômenos atravessam a infância, a vida familiar e a escola, impactando a qualidade da escuta, do brincar, dos vínculos e da construção coletiva da educação.

Este percurso formativo convida gestores, diretores(as), pais e professores(as) a refletirem sobre práticas adequadas às diferentes faixas etárias, desenvolvendo um olhar mais consciente para os ritmos da infância, da vida e das relações.

Ao longo de três dias, os participantes serão convidados a refletir, dialogar e experimentar práticas e atividades que possam ser incorporadas ao cotidiano da escola em tempo integral. Cada encontro articula fundamentos teóricos, troca de experiências e atividades práticas.

O percurso tem foco majoritário na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I (1º e 2º setênios).

OBJETIVOS

• Compreender os fundamentos da escola em período integral e seus desafios pedagógicos.
• Refletir sobre o desenvolvimento integral do ser humano e suas diferentes dimensões.
• Ampliar o olhar para os ritmos da infância, do desenvolvimento e da vida escolar.
• Conhecer possibilidades de organização de atividades para o período integral.
• Relacionar práticas pedagógicas às diferentes fases do desenvolvimento.
• Ampliar o repertório de músicas, brincadeiras, movimentos e trabalhos manuais.
• Refletir sobre situações de trauma e sobre possibilidades de cuidado no ambiente escolar.
• Favorecer a troca de experiências entre profissionais e comunidades escolares.

Formato

Datas: 19, 20 e 21 de janeiro de 2027
Horário: 8h10 às 12h e 13h30 às 17h10
Modalidade: Presencial
Carga horária: 23 horas

PERCURSO FORMATIVO

1º ENCONTRO: A ESCOLA EM PERÍODO INTEGRAL E O DESENVOLVIMENTO HUMANO
Temas e vivências:

Fundamentos da escola em período integral e a escola como espaço seguro.
Princípios da lei pedagógica e desenvolvimento do ser humano integral.
Trabalho manual: confecção de pulseira.
Música e experiências artísticas.

2º ENCONTRO: DESENVOLVIMENTO, RITMOS E EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS
Temas e vivências:

Desenvolvimento da criança e do jovem nos diferentes ciclos.
1º e 2º setênios: características e necessidades.
3º setênio: desafios e possibilidades.
Movimento e práticas corporais.
Música e experiências artísticas.
Troca de experiências e reflexão sobre as práticas.

3º ENCONTRO: CUIDADO, TRAUMA E SAÚDE NA ESCOLA
Temas e vivências:

Pedagogia de Emergência e Trauma.
Trabalho manual: cama de gato, olho de Deus e outras propostas.
Saúde na escola.
Reflexão e integração dos conteúdos trabalhados.
Encerramento da jornada.

Certificado

Será emitido um certificado  aos participantes que atingirem frequência mínima de 75%