Concepção do curso

A questão da relação humana com a natureza torna-se um tema urgente e de máxima importância nos tempos atuais, principalmente quando pensamos no ambiente escolar como sendo o principal ambiente de formação de crianças e de proposição de posturas transformadoras frente as questões contemporâneas. A docência, no Ensino Fundamental, deve assumir a tarefa de formação de futuros adultos que travem um relacionamento respeitoso, amoroso e mais consciente com a natureza, independentemente do contexto em que se encontre a escola e a sua comunidade. Para escolas localizadas em ambientes urbanos, este desafio torna-se ainda mais complexo. Queremos, neste encontro para docentes do Ensino Fundamental, além de discutir as questões relativas ao tema, construirmos juntos vivências inspiradoras para que professoras e professores incluam no seu fazer pedagógico cotidiano uma nova relação com a temática ambiental. A ideia é que o tema seja visto de forma transversal, em atividades cheias de sentido, construídas a partir da troca de experiências e das vivências pessoais de cada participante do curso.

Objetivos

A partir dos princípios da Ecologia aplicados à Educação e da prática do Fazer com Sentido, bem como do olhar para o desenvolvimento infantil a partir da Antroposofia, este curso tem como objetivo discutir e aprimorar ideias para a pratica pedagógica no Ensino Fundamental; além disso, pretende ampliar a relação entre docentes e a natureza em ambientes urbanos e impulsionar ações de sustentabilidade ambiental com base no cotidiano escolar.

PROFESSORES SÃO AGENTES DE MUDANÇA e neste curso terão suas possibilidades de atuação potencializadas pelas práticas voltadas ao contexto de cada participante.

Duração e carga horária

Duração: 21, 22 e 23 de fevereiro
Carga horária total: 13h30min.

Conteúdo Teórico:

• Porque somos natureza – sensibilização, resgate de memórias e despertar dos sentidos sutis através das ervas; A Biosfera e seus ecossistemas; A Natureza do ser humano; Natureza nutrida, ser humano nutrido. Possibilidade de trabalhos junto com as crianças.
• Onde a natureza é mestra – Ecologia; Trabalho Artístico: padrões de fenômenos da vida (ciclos, fluxos, redes etc.). Discussão sobre o currículo a partir das práticas pedagógicas.
• Como colaborar com a Natureza em nossa prática pedagógica: Antropologia e o desenvolvimento de nossa relação com o entorno; Elaboração em grupo da ideia de “uma árvore de possibilidades”.

Conteúdo Prático:

• Implantação de um Sistema de Agroflorestal (SAF) Pedagógico como caminho para a pratica pedagógica;
• Construção de horta em caixotes utilizando madeiras de reaproveitamento;
• Montagem de minhocários usando baldes com tampa; práticas para a sala de aula.

Bibliografia

Nutall, Carolyn – Agrofloresta para Crianças. Editora Instituto de Permacultura da Bahia. Salvador, Bahia, 1999.

Rebello, JFS & Sakamoto, DG. Agricultura sintrópica segundo Ernst Götsch, segunda edição. Editora Aguará. CEPEAS & Instituto Caminho do Meio, Alto Paraiso de Goiás, Goiás, 2022.

Kumar, Satish. Solo, alma, sociedade. São Paulo: Palas Athena, 2017;

Mitchel, D. & Livingston, P. Will-Developed Intelligence: The Handwork and Practical Arts Curriculum in Waldorf Schools. Hudson, NY: Waldorf Publications, 2016.