Construir uma relação mais consciente e coerente entre o pensar e o atuar, ampliando as habilidades de intervir no mundo, fundamentadas em percepções mais refinadas de si mesmo e do contexto.

Apresentação

Frente a  um mundo cada vez mais complexo e repleto de contradições, o esforço para controlar e manter algum poder sobre a realidade que nos cerca, por vezes resvala em tentativas de controle que acabam mantendo o mesmo paradigma que pretendia-se mudar.

Como facilitar mudanças de forma a construir realidades mais fraternas e imbuídas dos princípios da vida?

Esta é a pergunta que orienta esta pós-graduação. Ela pretende desenvolver a capacidade de facilitar processos a partir da observação acurada, da reflexão sobre a prática e do planejamento de ações voltadas para o que emerge do conhecimento profundo sobre cada situação e seu contexto.

Tem como base a Prática Social Reflexiva, uma abordagem de transformação social inspirada no pensamento de J.W. Goethe e desenvolvida por Allan Kaplan e Sue Davidoff, cuja construção de competências alinhavam teoria e prática, a partir da experiência de cada participante.

Objetivos

Desenvolver nos participantes a capacidade de facilitar processos a partir de um olhar vivo e atento ao que está emergindo, em diálogo com cada situação e momento, que é sempre único, distinto e em constante transformação.

Observar a natureza e os processos sociais, assim como explorar a compreensão fenomenológica de Goethe.

Construir uma relação mais consciente e coerente entre seu modo de pensar e seu modo de atuar, ampliando suas habilidades de intervir no mundo, fundamentadas em percepções mais refinadas de si mesmo e do contexto.

Temas

– Leitura e intervenção em processos vivos 

Essa disciplina busca desenvolver habilidades de ler (atenção e observação), de atribuir sentido a (compreensão) e de intervir em processos sociais compreendidos como vivos, dinâmicos e complexos – tais como pessoas, grupos, iniciativas e/ou organizações. A disciplina investiga a maneira pela qual eles desenvolvem suas formas, estruturas e práticas. Estudaremos ideias como transformação, mudança, morfologia e metamorfose, aprendendo a apreciar o que possibilita e o que impede movimentos de transformação e desenvolvimento.

Também aprofundaremos a compreensão sobre a realidade do mundo atual e do Brasil, embasando o olhar para o contexto e para a relação entre contexto e situação, entre parte e todo, assim como para as formas de intervenção social predominantes na atualidade.

– Facilitando a intervenção social

Essa disciplina explora a relação entre a teoria e a prática da facilitação de processos de desenvolvimento de grupos e organizações, trazendo pressupostos básicos, fundamentos e princípios da facilitação. Também busca desenvolver nos participantes uma maior compreensão sobre intervenção e a relação entre sua atuação no mundo e sua capacidade de desenhar processos e desenvolver ações de facilitação e/ou intervenção nas situações sociais à medida em que elas se transformam, respondendo às necessidades que elas manifestam.

Os participantes desenvolverão sua capacidade de facilitar processos de intervenção e mudanças. A “Pesquisa-ação” será a principal metodologia de intervenção e investigação da prática de facilitação. Olharemos brevemente algumas das principais técnicas de facilitação contemporâneas (Teoria U, Teatro da Presença Social, Teoria da Mudança e Design Thinking, por exemplo).

– O desenvolvimento do eu na prática social

Tornar-se um facilitador, cuja prática social é reflexiva, significa observar rigorosamente seu fazer, buscando aprimorá-lo sistematicamente ao mesmo tempo em que se autodesenvolve. Os participantes devem ser capazes de reconhecer suas características pessoais e como elas impactam as situações sociais nas quais estão intervindo.

Esta disciplina contribui para que os alunos compreendam e experimentem abordagens para trabalhar a autoconsciência crítica e o autodesenvolvimento, tais como a biografia humana, o olhar para habilidades sociais e uma compreensão holística do ser humano – individual e em sociedade.

– O pensar vivo na sustentação dos processos

Nesta disciplina se pretende discutir como o sujeito é elemento de percepção do mundo e como diferentes jeitos de pensar e modos de pensamento (analítico, complexo, orgânico) marcam a interação entre sujeito e objeto. Para isso, serão estudados temas e leis que orientam o pensamento embasado pela inteligência da vida (dos organismos vivos). Também serão abordadas as origens das diferentes vertentes da fenomenologia e as especificidades em particular do pensamento desenvolvido por Goethe. Os alunos exercitarão o desenvolvimento das habilidades necessárias para compreender as ideias que compõem o pensamento de Goethe e poderão observar de que maneira as diferentes formas de pensar definem as escolhas feitas na facilitação.

Pré-requisitos

Curso de Graduação completo
Mínimo de 28 anos (avaliaremos exceções)

Estrutura e calendário

Início: setembro 2021
Término previsto: agosto 2023

• 1 encontro mensal online
  Ás sextas-feiras, das 18:10 às 21:00 e sábados, das 09:30 às 16:30 (total de 20 encontros de 9 horas cada).
• 5 encontros presenciais em imersão, com 5 dias cada
  De quarta à domingo, em local de retiro (total de 5 encontros de 48 horas cada).
• 1 encontro online antes de cada imersão
  Sextas-feiras que antecedem as imersões, das 18:10 às 21:00 (total de 5 encontros de 3 horas cada).

Calendário das aulas.

Perfil do egresso

Ao final do curso, os participantes terão aprimorado:

– sua capacidade de desenhar e facilitar processos de intervenção em situações sociais dinâmicas e complexas;

– suas habilidades de observar, ler, compreender e atribuir sentido às situações;

– uma intuição rigorosa e disciplinada que permite lidar criativamente com o desdobramento das situações em que estão envolvidos;

– sua habilidade de fazer da sua prática profissional um campo de pesquisa e aprendizado contínuo.

Titulação

Especialista em Facilitação de Processos – Prática Social Reflexiva

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