Concepção do curso

Este curso nasceu após anos de prática de inclusão escolar na pedagogia Waldorf e tem foco no apoio à equipe de inclusão e ao/a professor/a de crianças, adolescentes e jovens com deficiências física, sensorial e/ou intelectual (PcD) , Transtornos do Espectro Autista (TEA), Altas Habilidades (AH) e transtornos de aprendizagem. O propósito deste curso é contextualizar a inclusão e discutir caminhos práticos para estruturação de um Projeto de Escola Inclusiva, discutindo a adaptabilidade para cada instituição de ensino. O curso é dividido em módulos temáticos que compõem aulas que trazem maior detalhamento e aprofundamento relacionado ao tema geral.

Objetivos

Possibilitar a consciência relacionada ao que é um Projeto de Escola Inclusiva; Discutir e mapear o papel de cada ator no caminho da inclusão escolar; Discutir exemplos de etapas/processos de inclusão; Apresentar ferramentas práticas relacionadas ao processo de inclusão; Apresentar intervenções possíveis para o trabalho com crianças, adolescentes e jovens; Proporcionar trocas de práticas entre escolas.

Metodologias de ensino

As aulas são divididas em três momentos: a apresentação do tema, a dinâmica de grupo e a resposta a dúvidas. Nas dinâmicas, dividimos o grande grupo em pequenas salas virtuais, onde propomos trocas; logo após, há compartilhamento com todos/as em plenária virtual. Nosso material, no qual consta a apresentação da aula, será disponibilizado aos/as alunos/as.

Avaliação do processo de ensino-aprendizagem

75% de presença nas aulas síncronas ou assíncronas, autoavaliação e avaliação do curso por escrito (no mesmo formulário) que enviaremos a cada aula, e/ou depois de assistirem a aula gravada.

Duração e carga horária

Duração: 11 encontros.
Sexta-feira das 15:00 as 17:30.
Carga horária total: 27,5 horas.
Online via Zoom.

Módulo 1   |    POR QUE INCLUIR?

05/04 – A Deficiência no mundo e no contexto antroposófico
12/04 – Quais são os valores de uma Escola Inclusiva
26/04 – O Papel do/a professor/a e da família no projeto de educação inclusiva
10/05 – Quais são os apoios e caminhos que preciso como professor/a?

Módulo 2   |    QUAIS SÃO AS LEIS E DE ONDE VIERAM?

24/05 – Legislação sobre Inclusão Escolar
07/06 – Estrutura escolar inclusiva
21/06 – A família, redes de apoio e a relação com a inclusão

Módulo 3   |    PRÁTICA

02/08 – Processo de inclusão: da matrícula à reunião com as famílias
09/08 – Como pensar o currículo a partir da inclusão
16/08 – Como pensar o currículo a partir da inclusão
23/08 – Estudo de caso na prática

Realização em parceria com 

Bibliografia

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008.
“A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar” Fascículo 1
Steiner, R. O Conhecimento do Ser Humano e a Estruturação do Ensino: 8 palestras para professores da Escola Waldorf Livre de Stuttgart, de 12 a 19 de junho de 1921 – GA 302. Ed. Antroposófica – SP, 2019.
Steiner, R. O Desenvolvimento Saudável do Ser Humano: uma introdução à Pedagogia e à Didática Antroposófica. (Curso de Natal para professores, dez/1921 a jan/1922 – GA 303). Ed. Antroposófica – SP, 2008.
Steiner, R. Curso de Pedagogia Curativa: 12 palestras proferidas em Dornach, 25 de junho a 06 de julho de 1924, para médicos e pedagogos curativos – GA 317. 2a ed.. Federação de Educação Terapêutica – SP, 2019.
Lei nº 13.146/2015, Lei Brasileira de Inclusão (LBI) – Estatuto da Pessoa com Deficiência)